Тема интерактива: «Адаптация младшего школьника к обучению»
Форма проведения: круглый стол
Цель: организация просветительской деятельности для актуализации знаний родителей по проблеме «Как помочь детям адаптироваться к условиям школы?»
Задачи:
1.Выявить причины проблемы адаптации детей к условиям школы.
2.Наметить пути решения по проблеме «Как помочь детям адаптироваться к условиям школы?».
3.Выработать совместное решение и единое требование к организации помощи в адаптации детей к условиям школы.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал.
Ход фрагмента интерактива.
Этапы интерактива
Деятельность классного руководителя
Деятельность родителей
1.Подготовительный этап.
-Добрый день, уважаемые родители, я очень рада вас всех видеть. Благодарю, что вы отложили свои домашние дела и пришли на собрание. Мы с вами собрались для интересной беседы и будем мы с вами говорить о важном, о самом важном-о ваших детях. Наше собрание мы проведем в формате круглого стола, поэтому сегодня вы сидите именно так.
-Вот уже прошёл целый месяц как ваши дети стали школьниками. Поступление в первый класс – важное событие в жизни не только первоклассника, но и всей его семьи.
-Поделитесь примерами из собственной жизни были ли у Вас (или у ваших детей) проблемы, когда Вы пошли в первый класс?
-Спасибо за ваши примеры! Действительно проблемы в период адаптации бывают разные, но для родителей все они сводятся к необходимости помочь детям адаптироваться.
-Исходя из этого, как будет звучать тема нашего родительского собрания?
-Какая проблема возникает?
-Давайте сформулируем цель нашего родительского собрания.
-Сейчас я предлагаю вам ознакомиться с планом нашей работы. Прочитайте его по цепочке.
1.Выявить проблему.
2.Установить причины.
3.Наметить пути решения.
4.Получить ценные советы.
-Первый пункт плана мы с вами уже выполнили.
Ответы родителей
-Тема: Адаптация младшего школьника к обучению.
-Проблема: как помочь ребёнку адаптироваться к условиям школы?
-Цель: обсудить способы преодоления проблемы адаптации первоклассников к школе.
2.Основная часть.
-Уважаемые родители, сейчас я предлагаю пройти вам экспресс диагностику. Для этого возьмите ручки, пододвиньте к себе пустые листы, которые лежат на партах и столбиком напишите числа от 1 до 10. Сейчас я прочитаю вам 10 предложений. Ваша задача, если вы узнаете в каком-то предложении своего ребёнка, то ставьте пожалуйста на листе плюс. Поднимите руку у кого остались вопросы?
-Отлично, тогда мы приступаем.
1.Отказывается по утрам идти в школу.
2.Не проявляет интереса к занятиям.
3.Без напоминания не садится за уроки.
4.Очень долго выполняет домашнее задание.
5.Бросает работу над заданием, столкнувшись с трудностями.
6.Слишком волнуется по поводу своих успехов в школе.
7.Плохо засыпает.
8.Плохо ест.
9.Часто болеет.
10.Жалуется на усталость, всевозможные боли, тошноту.
-Итак, если вы поставили более 3 плюсов, то вам стоит задуматься о возможно имеющейся проблеме.
-Для начала, давайте обсудим, как вы понимаете, что такое адаптация?
-Спасибо за ваши ответы, адаптация- это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям внешней среды.
-Выделяют три вида адаптации ребёнка к школе:
Физиологическая адаптация — реакция организма на новые условия.
Психологическая адаптация — нормальная реакция организма на стресс.
Социальная адаптация — связана с принятием ребёнком новой для себя роли школьника.
Адаптация может длиться от нескольких недель до полугода.
- Уважаемые родители на слайде вы видите признаки успешной адаптации, но среди них есть и признаки дезадаптации. Давайте найдем их и назовем по цепочке.
1.Отрицательное отношение к школе.
2.Адекватно воспринимает требования учителя.
3.Тяжело усваивает новый учебный материал.
4.Прилежно выполняет задания без внешнего контроля.
5.Не обладает самостоятельностью.
6.Имеет хороший статус в коллективе.
-Сейчас я предлагаю поработать вам в группах по 3 человека. Ваша задача предположить каковы могут быть причины дезадаптации ваших детей. Можете взять пустые листы. Также хочу поделиться с вами правилами работы в группе, с этими же правилами я знакомлю ваших детей:
1)Разговаривать в пол голоса, чтобы не мешать другим работать.
2)Работать сообща, выслушивать мнение каждого.
-Можете приступать к работе, после мы с вами обсудим.
-Вижу многие закончили, давайте с вами обсудим. Назовите по цепочке по 1 причине от каждой группы, не повторяясь.
-Спасибо за ваши ответы, сейчас обратите внимания на слайд, здесь представлены основные причины дезадаптации детей младшего школьного возраста, которые выделяют ученые, занимающиеся изучением школьной дезадаптации.
- соматическая ослабленность ребенка, нарушения его развития: близорукость, тугоухость, нарушения в развитии опорно-двигательного аппарата и пр.
- недостатки в подготовке ребенка к школе, социально-педагогическая запущенность.
- неблагополучная семейная атмосфера.
- нарушение формирования отдельных психических функций и познавательных процессов (внимания, памяти и мышления).
- нарушение формирования отдельных школьных навыков: чтения, письма и счета.
- двигательные нарушения: гиперактивность, двигательная расторможенность, импульсивность в поведении.
- эмоциональные расстройства.
- педагогические факторы.
-Итак, мы с вами выявили причины дезадаптации детей и тем самым выполнили 2 пункт плана и приступаем к реализации 3.
- Сейчас я предлагаю вам объединиться в пары и ответить на вопросы, которые вы видите перед собой на карточках, не забывайте, что разговаривать нужно шепотом и работать сообща. Остались ли у кого-то вопросы? Тогда можете приступать к работе, когда будете готовы сядьте ровно.
1 вопрос: как сформировать положительное отношение к школе у ребенка?
Решение: приведите ребёнку примеры из своей школьной жизни, радостных событий и мероприятий.
2 вопрос: как научить выполнять ребенка домашнее задание самостоятельно?
Решение: создайте для ребёнка план на день, в котором он сможет отмечать те пункты, которые он уже выполнил, так вы будете развивать в ребёнке самостоятельность, объясните ему, что это только его обязанности и никто кроме него их выполнить не сможет.
3 вопрос: как научить ребёнка правильно реагировать на неудачи в школе?
Решение: не ругайте ребёнка за плохие отметки или проступки в школе, старайтесь поддерживать в трудные минуты, помогайте ребёнку, объясняя, как нужно поступать в той или иной ситуации, ведь ваше мнение для него самое важное в таком возрасте.
-Выполняя данное задания мы с вами уже смогли наметить пути решения по проблеме адаптации ребёнка к условиям школы. И тем самым выполнили 3 пункт плана и приступаем к реализации 4.
-Для того, чтобы закрепить полученные знания на сегодняшнем собрании я подготовила для вас памятки «Как помочь ребёнку адаптироваться к условиям в школе».
-Возьмите себе и передайте следующему. Это ценные, мудрые советы, которые вы можете использовать в своей обычной жизни.
-Уважаемые родители, прочитайте пожалуйста все советы и выделите для себя один, который как вы считаете наиболее важный и объясните почему вы выбрали именно его?
-Также прошу обратить внимание на слайд «Советуем прочитать». Здесь представлен список литературы, в котором вы можете найти больше дополнительной информации о том, как помочь ребёнку адаптироваться к школе.
1. «Адаптация родителей к школе», Анна Мирошина
2. «Школа: всё получится!», Елена Лутковская
3. «Ваш первоклассник», Евгения Лепешова
-Приспособление человека к новым условиям.
3.Заключительный этап. Подведение итогов.
-В заключении мне бы хотелось получить от вас обратную связь, сейчас я предлагаю вам передать кубик по кругу и продолжить одно из предложений, которые вы видите на нем.
-Я надеюсь, что сегодня вы действительно узнали что-то новое и теперь помочь вашему ребёнку адаптироваться к условиям школы вам станет гораздо проще.
-Я благодарю вас за присутствие на нашем собрании. До свидания!
Текстовое издание